9788469853023
Plástica 3.
Basanta Pernas, Beatriz;Esmeralda Zurita, Rafael Mario;Pancorbo Battaglio, Paula;Velázquez Redondo, Beatriz
Editorial: Anaya Educación Fecha de publicación: 20/03/2019 Páginas: 40Formato: 32,5 x 27,5 cm.
www.paquebote.com > Ral Zurita
Está concebido para los alumnos de Educación Infantil (3, 4 y 5 años). Pensado para que pueda ser impartido tanto por maestros especialistas en Educación Musical como por los propios maestros de Educación Infantil. Útil también en escuelas de iniciación musical para niños de 3 a 6 años.
Este proyecto parte de la experiencia real del aula y se fundamenta en el hecho de que la música está presente en la vida de los niños desde las edades más tempranas. A partir de estas primeras experiencias musicales, y aprovechando las tendencias naturales de los niños de cantar, bailar, interpretar, explorar, jugar, manipular, moverse, expresar o inventar, se orienta la actividad en el aula.
Para cada uno de los tres cursos se han elegido unos personajes motivadores, que se presentan a través de cuentos:
- el Hada Musical en 3 años
- el Flautista Firulí en 4 años y
- los juguetes de una habitación infantil en 5 años
Todos ellos están acompañados por MUSI, la mascota musical en forma de corchea, que constituye el elemento motivador y de cohesión entre los distintos niveles.
Los materiales de los cuales se compone son:
- Un LIBRO DEL ALUMNO para cada edad, con 36 fichas con hojas de troquelados y pegatinas.
- Una GUÍA DIDÁCTICA para el docente, una para cada curso.
- Un MALETÍN DE AULA en el que se encuentra:
- baraja de cartas con: instrumentos, compositores, grafías musicales y percusiones corporales, vocabulario musical y estilos de baile.
- 8 murales.
- Marionetas troqueladas de los principales personajes que aparecen en los cuentos.
- Cuento gigante, con espiral.
- CD de canciones, populares y originales, efectos sonoros y danzas (uno por nivel)
- CD de audiciones
PRO+ propone al docente una nueva forma de enseñar y a los niños de aprender. La metodología de proyectos está ligada directamente con una concepción constructivista del aprendizaje, con un enfoque globalizador, donde predominan las prácticas de investigación y el trabajo cooperativo.
Con estos proyectos de trabajo pretendemos:
- respetar la manera natural en que el niño aprende,
- resolver problemas y responder a inquietudes de los propios niños,
- aumentar su motivación y participación,
- facilitar la integración entre la escuela, la familia y el entorno,
- que los niños desarrollen diferentes estrategias de aprendizaje y actúen con autonomía y
- aprender a reflexionar sobre el propio aprendizaje.
PRO + Es una colección de proyectos destinados a Educación infantil que te invitan a la investigación.
PRO+ propone al docente una nueva forma de enseñar y a los niños de aprender. La metodología de proyectos está ligada directamente con una concepción constructivista del aprendizaje, con un enfoque globalizador, donde predominan las prácticas de investigación y el trabajo cooperativo.
Con estos proyectos de trabajo pretendemos:
- respetar la manera natural en que el niño aprende,
- resolver problemas y responder a inquietudes de los propios niños,
- aumentar su motivación y participación,
- facilitar la integración entre la escuela, la familia y el entorno,
- que los niños desarrollen diferentes estrategias de aprendizaje y actúen con autonomía y
- aprender areflexionar sobre el propio aprendizaje.
PRO + Es una colección de proyectos destinados a Educación infantil que te invitan a la investigación.
En UNA FERIA MULTICOLOR, viajarás por diferentes países y conocerás sus costumbres y cultura.
PRO+ propone al docente una nueva forma de enseñar y a los niños de aprender. La metodología de proyectos está ligada directamente con una concepción constructivista del aprendizaje, con un enfoque globalizador, donde predominan las prácticas de investigación y el trabajo cooperativo.
Con estos proyectos de trabajo pretendemos:
- respetar la manera natural en que el niño aprende,
- resolver problemas y responder a inquietudes de los propios niños,
- aumentar su motivación y participación,
- facilitar la integración entre la escuela, la familia y el entorno,
- que los niños desarrollen diferentes estrategias de aprendizaje y actúen con autonomía y
- aprender areflexionar sobre el propio aprendizaje.
Con estos proyectos de trabajo pretendemos:
- respetar la manera natural en que el niño aprende,
- resolver problemas y responder a inquietudes de los propios niños,
- aumentar su motivación y participación,
- facilitar la integración entre la escuela, la familia y el entorno,
- que los niños desarrollen diferentes estrategias de aprendizaje y actúen con autonomía y
- aprender areflexionar sobre el propio aprendizaje.
PRO + Es una colección de proyectos destinados a Educación infantil que te invitan a la investigación.
UN RAYO DE SOL
PRO+ propone al docente una nueva forma de enseñar y a los niños de aprender. La metodología de proyectos está ligada directamente con una concepción constructivista del aprendizaje, con un enfoque globalizador, donde predominan las prácticas de investigación y el trabajo cooperativo.
Con estos proyectos de trabajo pretendemos:
- respetar la manera natural en que el niño aprende,
- resolver problemas y responder a inquietudes de los propios niños,
- aumentar su motivación y participación,
- facilitar la integración entre la escuela, la familia y el entorno,
- que los niños desarrollen diferentes estrategias de aprendizaje y actúen con autonomía y
- aprender areflexionar sobre el propio aprendizaje.
PRO + Es una colección de proyectos destinados a Educación infantil que te invitan a la investigación.
JUGAMOS CON EL AGUA
PRO+ propone al docente una nueva forma de enseñar y a los niños de aprender. La metodología de proyectos está ligada directamente con una concepción constructivista del aprendizaje, con un enfoque globalizador, donde predominan las prácticas de investigación y el trabajo cooperativo.
Con estos proyectos de trabajo pretendemos:
- respetar la manera natural en que el niño aprende,
- resolver problemas y responder a inquietudes de los propios niños,
- aumentar su motivación y participación,
- facilitar la integración entre la escuela, la familia y el entorno,
- que los niños desarrollen diferentes estrategias de aprendizaje y actúen con autonomía y
- aprender areflexionar sobre el propio aprendizaje.